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一节朴素真实的古诗赏析课

[ 2015.06.09 23:24 | 作者:宋世云 | 出处:原创 | 天气:晴 | 字体



一节朴素真实的古诗赏析课


——听程翔老师《锦瑟》一课的心理感受


 


527日,在北京一〇一中学的大礼堂,程翔老师教育教学实践研讨会召开。面对来自高校、市、区专家和语文教师同行们,程老师现场演绎一节体现他教学思想的示范课,那就是学理关照下的语文古诗赏析课。


开始阶段:提心吊胆


听程老师的课,这算第二次。久闻程老师大名,又是特级教师,海淀区引进的人才,知道程老师不仅教书,还读书,更难的是,他还写书,而且到现场看会议材料才知道,程老师已经写了十余本著作了。所以,对程老师水平我是深信不疑的。


在这么大的礼堂里面上课,在千八百人面前公开展示,我知道窦桂梅老师是最擅长的,面对小孩子,她调动学生思维和情感的能力很强,窦老师很会表演,有时候说学逗唱,惟妙惟肖。孩子们一受到激发,很容易和老师产生共情,理解能力骤然提升,那个教学效果就出来了。


程翔老师是很沉稳的学者型教师(当然窦桂梅也是学者,学者和教态并不矛盾),他应该不太会表演,不过高中学生也应该不需要表演,但是最大的不同是来自于学生。小学生举手向来踊跃,可是,高中生回答问题和提出问题的状况呢?我们稍微熟悉点中学的教育的都知道,高中生不想回答问题,你是无法令他张开嘴的,更无法调动他来举手。何况又是在这样宽阔的大会场,还有环境方面的不适应。这节课,不会因为学生的“不配合”而上砸了吗?


中间阶段:渐入佳境


程老师把这首诗写在黑板上,先请同学们读了两遍,问大家是否读懂?学生们说没有读懂,这正是教学的起点。虽然有些词句能懂,由于诗句典故过多,含义太丰富,并不像写景诗或思乡诗那样易懂。程老师又问:是不是懂了一部分?还是都不懂?那一句能读懂?学生回答:首联二句可以懂:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年;尾联二句也可以懂:此情可待成追忆?只是当时已惘然。诗的前两句和诗的最后两句,为这首诗定下了基本的格调:悲情。


在学生并不理解全诗的情况下,程老师引导学生从首联和尾联入手,整体感知了这首诗的主题和基调。这是师与生的第一重教学对话,为后续的教学搭建了第一个台阶。我悬着的心稍微放下了一点。这段时间,我也听着急,怕学生“不给力”、拖延时间,怕程老师完不成教学任务。


但是,程老师稳如泰山,他没有一点急促的表现,没有一句催促的话语,没有急着替学生说出来。他是那样从容淡定和举重若轻!


中间的四句,程老师又引导着学生感悟和理解,他点拨了颔联中的庄生晓梦、望帝杜鹃的典故,以帮助学生理解作者内心的悲戚;讲解了颈联中沧海月明、蓝田日暖的典故,帮助学生理解“珠有泪”“玉生烟”的神话传说,其中每一句都包含着二三个典故,作者借此抒发自己怀才不遇、年华虚度的空虚和无助的情感。


程老师采用对话式教学,讲到这里之后,学生的思维就被激发起来,情感也逐步接近作者,他们进入到这首诗的情境之中,纷纷谈出了自己的理解和看法。这时,我悬着的心终于放下来了!程老师像煲粥一样,终于这个锅要揭起来了,学生的想法已经“拱”上来了!


结尾阶段:享受诗意


最后,程老师又交代了这首诗写作背景的分析,它为什么叫《锦瑟》,它寄托了诗人什么样的情感。关于此诗的创作背景,程老师托出在学术界的三种观点,然后请同学们自己去理解、品评,决定自己支持那一种观点。学生也都谈出了自己的认识和主张。我顿时感觉,孩子虽然生活阅历少,生活内容单调,但是他们的理解能力还是蛮强的:16岁的中学生,能够理解50岁知天命之年的作者,他们把自己的情感也融进去,这不正是最后“熬到了火候”么?


孩子们的思维,停留在他们理解力可及的高度,最后,程老师也没有进一步再深化到“高大上”层面,很自然地结束了本课的学习。并透过这一首诗,尝试归纳了李商隐诗风特点:曲折深婉。最后给孩子们留了一个作业。


虽然这节课没有所谓的诵读、朗读,更没有现代化的多媒体、PPT、链接等等,但是,老师对于这首诗之含义,了然于胸,根据学生的理解情况,随时调整教学策略。所以,最终形成了一节水到渠成、了无痕迹的课堂境界。学生带着疑惑和未知进入课堂,带着解读和感悟离开课堂,又登上了高一级的阶梯。


作为听课者,在走出一〇一中学校门的路上,我还一直享受着这份诗意。


程派语文课印象


程老师的语文课,朴素、真诚,直抵心扉,他的教学注重理解,而且是一种基于学理的理解,提升语文教学的科学性。整节课经历了一个“整体感知—重点理解—情感提升—主题深化—学理观照”的过程,他擅长用自己的学术底蕴丰盈自己的课堂,擅长运用自己理性的思考将学生引向研究的入口。


程老师的教学是厚重的,也是严谨的。这都得益于他在语文教学研究中对学理的重视。


 


(李商隐)


锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。


庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。


沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。


此情可待成追忆?只是当时已惘然。


 


201569日星期二晚上2300

此日志由 宋世云 在 2015.06.14 22:11 编缉过

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