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关于教育技术的10个事实

[ 2013.10.31 21:37 | 作者:侯兰 | 出处:×??? | 天气:晴 | 字体

文章来自焦建利:教育技术学自留地http://jiao.blogbus.com/logs/223697024.html
 
         Randy Rodgers 是德克萨斯州 Seguin 独立学区数字学习服务中心的主任。他在自己的博客 The Moss-Free Stone上撰写教育技术相关的文章。

          10月8日,Randy Rodgers 在 Amplify.com 网站上发表了一篇题为《关于教育技术的10个事实》(10 Truths About Educational Technology)的文章。

          本博客文章中,Johnnie 同学将采取述评的方式跟盆友们分享他的主张。

          1. 学习目标是头等大事

          从理解班级里孩子们的能力、偏好、热情开始,然后选择恰当的技术来加以应用。

          【Johnnie】点评:其实,Johnnie 常常想,每个教育工作者熟知的 “因材施教” 原则,并不是那么容易做到。对于将技术应用于教学而言,我们常常眼里只有技术,而忽视了我们的对象,忽视了学习者,忽视了学习的目标。这实在是一件要命的事情。我们用技术也好,不用技术也好,这不是最重要的。最重要的是,我们必须时刻牢记我们学习者之间的差异,牢记我们的学习目标。

          2. 没有一项技术是完美的。

          在一间教室里有效的技术在隔壁教室里可能是不成功的、没有的和无法收到预期效果的哦。

          【Johnnie】点评:的确如此。此一时彼一时,在此刻有效的技术,在另外一个时刻,另外一个场景则未必也同样有效。我们在使用技术的时候,对其场景对象要有清晰地认识,同时也应该对技术的局限性有一个清晰地明确地把握。我们教育技术学工作者,时刻应该告诫自己,我们不能成为技术决定论者。绝对不能!

          3. 数字原住民?哪种?

          通常来说,孩子们学习技术更快捷轻松。然而,事实是,他们并不是像一些人所断言的那样走进你的教室的。

          【Johnnie】点评:以前,我也比较认同“一些人”的断言。从总体上来说,“一些人”的断言也是正确的。但是,后来我发现,数字原住民和数字移民与难民并不是按年龄来划分的。不是吗?在新浪微博上一场活跃的陆谷孙教授,老先生可以说是绝对的数字原住民。同样,在教室里,在课堂上,在小学中学和大学,不是还有许许多多数字难民吗?他们比菜鸟还要菜!

          4. 因地制宜

          大处着眼,但是要小处着手,要因地制宜。创造性地应用资源,有效地利用好资源。

          【Johnnie】点评:许多时候,我们会叹息,我们教育信息化投入不足,我们经费有限,我们还没有采购和配置这样或者那样的技术产品。但是,我们如果能用好我们手头现有的技术产品和资源,把他们的功能和作用发挥到极致,岂不是更好?

           对于教育行政部门而言,我们在决策的时候,真的需要科学决策。应该采购什么?什么时候采购什么?如何给学校配置这些资源和技术产品?这些问题都是非常重要的问题。

          5. 知之信之行之

          那些经常在自己教室里和日常生活中使用技术的教师,他们知道什么东西对孩子们来说是重要的和有益的。而相反,其他的教师则不可能知道。

          【Johnnie】点评:Johnnie非常认同这个观点。我们难以想象,一个在自己的日常工作和生活中不使用技术的人,能把技术用到自己的教室和课堂教学之中。这绝对是不可能的。对于教师来说,对于教育技术学专业的学生而言,我一直觉得,我们应该保持足够的技术敏感性和好奇心,要不断地去尝试和了解,探索技术的功能和教育应用的可能性,并把它们用于教学实践和自身成长与发展之中。这也就是Randy Rodgers 所说的“知之信之行之”。

          6. 领导要身先士卒

          当校长使用技术的时候,教师也会紧随其后。道理很简单。

          【Johnnie】点评:几曾何时,有个笑话,说的是某些领导,自己用PPT演讲,让手下的人给他翻页。后来有人开玩笑说,计算机键盘厂商看了很是诧异,于是在新版的键盘上,专门设置了一个键,叫“任意键”。

           言归正传,这校长不喜欢使用技术,如何让教师喜欢技术呢?一个教育信息化做得比较好的学校,校长一定是一个喜欢用技术变革教学的人,至少在理念上是相信技术能够改变教育教学的人。

          7. 过滤:不要那么快好不好?

          屏蔽很简单很容易,但是,这可能会错失机会。花些时间去探索网站,评价其可能性,然后再做出明智的决策。

          【Johnnie】点评:呵呵!这个话应该先说给那个部门的那些个谁来听吧!呵呵!对于教师来说,对于教育技术学同仁来讲,我们应该多花些时间去探索哪些工具网站和资源,了解他们的功能,评估将其用于课堂教学的可能性。在未来,我相信知识推介一定是一个很有意思的事情,也是一个很有前景的行业。不信,我们走着瞧!

          8. 技术可能并不是职业的最佳工具

          有的时候,不用技术也能使学习取得成功,那么,我们就不要用技术。

          【Johnnie】点评:Johnnie 一直认为,教育技术是技术的子集,是技术的下位概念。为此,还曾挨了一位前辈的训诫。但是 Johnnie 同学在今天还是这么看。但是,这并不能妨碍教育技术是为教育而生的,是为教育服务的。教育是第一位的,技术只是工具和手段,它们是服务于教育的。因此,用或者不用技术,取决于我们的场景。用和不用效果一样好,那么我们就不用它。

          9. 教和学并非一回事

          对每一件事情的技术可能非常的不同。在选择的时候,一定要牢记这一点。

          【Johnnie】点评:这个说法很有意思。我想,我们可以把它理解为教学技术与学习技术之间的关系吧。用于学习,很高效的技术,未必在用于教的时候也会同样高效。

          10. 志存高远

          技术可以也应该能够让学习者做他们以前不能做的事情,或者比以前做得更好。

          【Johnnie】点评:作者的这个标题叫  AIM HIGH。Johnnie把它翻译成了“志存高远”。我想,我们教育技术学工作者,在选择推介教育技术,把教育技术应用于学校教育、企业培训乃至其他教育领域的时候,我们要让我们的教师,学习者去使用哪些能够“提升他们劳动创造性的”技术,让他们有了这些技术之后,“如虎添翼”,而不是麻烦不断,压力不断,焦虑不断,心生厌恶。这也是非常重要的一个问题。

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